沐仁有些苦恼。

    他这个“老师”当得确实名🝿不副实。他坐在那里,和刚出炉的一小盘“👡🊛野菜”相顾无言。👧🋒

    沐🈧仁觉得他还是有机会当🖘💽🗖个🝿好学生的。至少当初从祝老爷子的态度可以看出,他体内应该拥有修仙的基本客观条件——

    一种名为灵气的东西。

    但他细想一下,发现💛自己根本不清楚灵气是从哪里来,会在体内以何种形式运转或者储存,最后又是如何转变出去的。

    现在他🞉似乎能理解南宫礼乐为什么想研究自己的尸体了,他也很想研究一下自己的身体,或者找南宫🔕🀛礼乐探讨一下研究成果。

    在他🖿😖睡觉的时候究竟发生🖘💽🗖过什么,怎么拥有的灵气。

    苦思无果。幽怨着,沐仁抬头。

    他发现一旁💦🔇的女孩正在匆匆🝿将草药称量混合,似乎在赶放学前需上交的课堂作业。

    “同学,你知道🖔怎么使火焰温度更精确吗?”沐仁自暴自弃地打听道,渴望能无意知道什么不得了的知识。

    其实他更想问的🖔是怎么才能产生火焰,但最终还是临时换上了“更有学术意义”的问法。

    “啊?”孙竹微雪拿着药勺的手一抖。

    学长怎么会问她如此奇怪的问题。精准🇇🖠控温和升温,不是😈⛅🗼每个丹药系学生必修课上肯定会学的内容么。

    难道是想从侧面了解一下这个班级的教学水平?老师教授的终究只是粗糙的理论,学生真正对概念掌控到了什么程度,又是否能更好应用于实践,是评估教学质量的重🖥🔮要参照。

    “自然界蕴含力量的物质融入体内,化为灵气储藏,灵气😈⛅🗼化力施展而出,名为灵力。这两种概念💷🖠🔂也经常被混称。”

    “火焰是由体内灵气转化而来的一种表象,想达到更精准的控温,就需要对自己体内的灵气、灵力循环更为📧🝍🉸了解,就感知静🎨脉血和动脉血如何在血管中循环一样。”

    说了和没说差不多。孙竹微雪吐吐舌头自😤🃒🗏我检讨🇶🝅🈯。

    背概念实在是太难为她了。她也就快期末考试时突击背一背,求一个考试及格万岁。🜹🇁🕣平时她并不会在意这些概念,以至于现在只留下了模糊的印象。

    她打算🞉用实际行动来挽救自己的话废,反正沐🗯仁学长想看的应该也是结果。孙竹微雪在心中为自己打了🝖打气。

    “运转灵气到手尖转化为灵力,想🌬🂈🌰象灵力蒸腾在手心上方,🕈🇬🛥以一团火焰的形🗲🟥🟌式存在。”