第三章 薅系统羊毛(2/4)
上课👵🍉🆏铃响起不到一分🍞🍞钟，胡杨的身形出现在14班教室门口。
“起立！”
“老师好！”
“大家坐下，把剩🙚下的试卷💧🔑⛤讲完。🕏”胡杨说道。
绝大部分学生🝾🐳在上课前就已经🗓准备好了，还有极少部分在翻找。
等了一会，看到都拿出来了。
胡杨正式讲解试卷：“上节课我们讲到第30题，现在看31题🈀🞝。”
31.目前普遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。请回答与稳🇦🚯🖽态调节相关的问题：
（1）马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在左右。再次过程中与血糖维持有关的激素有____⛬🝟🌖____，血糖调节中枢为_________.。
讲题目快速念完后，胡杨用力的敲了敲黑板：“这道题考的知识点，我们上周才刚刚讲💱完，还做了道🇦🚯🖽类似的题目，就算这样还有十三个同学做错了这题，你们🏯🝥上课的时候在想什么？”
不怪他这么恼火，刚刚讲完第二天就考试了，课堂上还是🍵🌟问了好几次有没有人不明😇白的，没人开口。
结果考试的时候还有那么多人做错。
“🞓做错的同学好好反省，哪些同学做错的，我都有名单，就不点名了。”
注意力回到试卷讲解上。
“运动员在比赛过程中消耗大量的血糖，通🕞过神经-体液调节，分泌胰高血糖素和肾上腺素升高血糖，满足运动的需要。”
“🞓所👵🍉🆏以第一个空填的是胰高血糖素和肾上腺素。”
“血糖的调节中枢为下丘脑，另外下丘脑的功能涉及摄食行为、饮水行为体温调节等多方面。⚞”胡杨在讲解题目的同时，顺便给他们拓展和复习下下丘脑的功能。
这是当老师的一种习惯，总喜欢从一个点延伸出紧闭相关的知识🈀🞝点。
“第二小题，将一离体的神经培养在生理盐水中，刺激神经纤🙻🏣维的一端，兴奋_____🄕♅（单向/双向）传导，若增大培养液的的浓度，会影响的该神经纤维_______电位的形成。”
或许刚刚骂了一顿，他们此时都露出很😐认真的神态，胡杨内心也满意的点点头。
“起立！”
“老师好！”
“大家坐下，把剩🙚下的试卷💧🔑⛤讲完。🕏”胡杨说道。
绝大部分学生🝾🐳在上课前就已经🗓准备好了，还有极少部分在翻找。
等了一会，看到都拿出来了。
胡杨正式讲解试卷：“上节课我们讲到第30题，现在看31题🈀🞝。”
31.目前普遍认为：神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。请回答与稳🇦🚯🖽态调节相关的问题：
（1）马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在左右。再次过程中与血糖维持有关的激素有____⛬🝟🌖____，血糖调节中枢为_________.。
讲题目快速念完后，胡杨用力的敲了敲黑板：“这道题考的知识点，我们上周才刚刚讲💱完，还做了道🇦🚯🖽类似的题目，就算这样还有十三个同学做错了这题，你们🏯🝥上课的时候在想什么？”
不怪他这么恼火，刚刚讲完第二天就考试了，课堂上还是🍵🌟问了好几次有没有人不明😇白的，没人开口。
结果考试的时候还有那么多人做错。
“🞓做错的同学好好反省，哪些同学做错的，我都有名单，就不点名了。”
注意力回到试卷讲解上。
“运动员在比赛过程中消耗大量的血糖，通🕞过神经-体液调节，分泌胰高血糖素和肾上腺素升高血糖，满足运动的需要。”
“🞓所👵🍉🆏以第一个空填的是胰高血糖素和肾上腺素。”
“血糖的调节中枢为下丘脑，另外下丘脑的功能涉及摄食行为、饮水行为体温调节等多方面。⚞”胡杨在讲解题目的同时，顺便给他们拓展和复习下下丘脑的功能。
这是当老师的一种习惯，总喜欢从一个点延伸出紧闭相关的知识🈀🞝点。
“第二小题，将一离体的神经培养在生理盐水中，刺激神经纤🙻🏣维的一端，兴奋_____🄕♅（单向/双向）传导，若增大培养液的的浓度，会影响的该神经纤维_______电位的形成。”
或许刚刚骂了一顿，他们此时都露出很😐认真的神态，胡杨内心也满意的点点头。