晚上的语言课,🇷🝋本来是最🎆让两国少年们头🊤💎疼的。

    但高远🗌却又一次不按套路出牌,在课程的设置☧🁮🉇上做了文章。

    晚上安排两节课,🙭🍪40分钟一节,中间休🊤💎息十分钟。

    第一节课由基地花高薪聘请的名师教英语。

    高远告诉球员们,必须得学好英语,因为你们的未来都在欧洲,要想在欧洲足🕕坛混,先得过掉语言关。

    而且两国少年们在一起生活,短时间内,指望中国少年说葡萄牙🖑👹🍴语,和指望巴西少年说汉语都是不现实的,最好的媒介,还是用双方都多少有一点基础的英语交流。

    相比于传统的英语课,第二堂课就有🇣🚙意思的👈多了。

    第二🇟堂课,高远把两国少年们集中在一🋋🗭🞸间教室里,他亲🃠🙈自出任语言老师。

    现在高远说葡萄牙语和说汉语一样流利,似乎是从娘胎里带来的一样,再🇮🛸加上他是主教练,在队里一言九鼎,🞼🙣🌊当个语言老师似乎无可厚非。

    但高老师并不亲自教学,而是把这个机会交给球员们,每堂课,球员们都要轮流上台,传授一个单👓🈜词和一句短语,要求只😬🄚♰有😻🆥👦一个,那就是必须把所有人教会。

    至于如🗌何将这个单词和短语的意思准确🋋🗭🞸的🊤💎表达给异国少年,就是他们自己的事了。

    为了把自己🚧🕴想讲的东西表述清楚,两国少年们也是绞尽了脑汁,八仙过海各显神通。

    有实践派的🚧🕴,为了授课,将实物带到课堂上。

    比如高中锋阿方索,第一🎆次授课他带了一串香蕉,中国少年们当然知道他说的单词就是葡⛬🝝萄牙语里的香蕉;

    第二次授课🚧🕴他带了一个西瓜,中国少年们也明白了他说的单词是西🌕⚣瓜。

    就在他考虑🚧🕴第三堂课该准备个什么水果时,高远再🅎🅞🇨次撒旦附体,对自鸣得意的阿方索安排道,“下节课,我来你给大家讲讲“原子弹”这个词。”

    阿方索:“·····”

    也有抽象派的。白人边锋乔拉很🔗🀳有艺术细胞,将要讲的词提前画出来。

    他的绘画功力非常棒,如果不踢球,去当个画家的话🝝,也一定非常出色。

    只是有的时候😓🁁,这位♨🊷🔾艺术家有点按耐不住自己的创作**,忽略了自己绘画的原本🕷目的。