“.....使得估计式(4.🕪🌝⛰5)右端入🚩🖁6🖧🕃/2前的系数大于0。”

    “故,对此连通的分📼☡形区域,证明了weyl-berry猜想在弱化形式下是成立的!”

    徐川对时间把⚓👁控很精准,说十分钟讲解完关键点,那就绝对不会超过,在报告会开始的第九分半,他微微躬身向台下的听众鞠了个躬。

    随着他的报告,台下也响起了热烈的掌声。

    能来参加听取报告会的数学🉅教授,哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的,在weyl-ber🉠🈪🁄ry猜想、谱渐近,逆谱问题、分🇛🙓形鼓理论等领域也都有着研究。

    而且🎂🎒🐠,在参加一场学术报告,想将报告者的论文至少看一遍是学术界的潜规则,也是一种必备🏔的礼节。

    所以参加这次报告会的教授,基本都听懂了徐🖧🕃川的讲解,或者说,至少听懂了一🏙🚠部分。

    至于那些🉱🋊跟随着老师一起前🉅来拓展眼界的学生,谁又在在乎他们的想🞁法呢?

    除非🎂🎒🐠他们能在接下来的提问环🟏🜆节🕪🌝⛰中挑出致命的问题,否则基本没人在意他们是否真的听懂了。

    ......

    等待台下的掌声稍缓,🔢🂐🍺徐川重新开口道:“感谢大家的倾听,以上就是weyl-berry🏔猜想弱化形式证明的关键点过程。”

    “接下来将是提问交流环节。”

    闻言,台下😯🄷🂐的观众席最前排,🟏🜆一只坚毅有力的手掌举了起来。

    在看到🉸🌉☷举手提问的是谁后,礼堂中微微有些骚动。

    “居然是费尔⚓👁曼教授?他是有什么疑惑吗?🚩🖁还是没弄懂这位报告者的讲解🌭🂔?”

    “🁝🆯📃不可能,费尔曼教授在偏微方🕪🌝⛰程方面可是最顶级的大牛,我都听懂了讲解,他不可能没有听明白。”

    “或许,是他在讲解过程中发🟏🜆现🕪🌝⛰了♧什么致命的漏洞?”

    “也不太可能吧?weyl-berry猜想弱化形式🌃证明论文不是已经🌭🂔公开发布在了《数学新进展》上吗?这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”

    “如果,如果是高尔斯教授也🟏🜆没🕪🌝⛰有♧留意到的漏洞呢?”

    “那🎂🎒🐠对于这名年轻的报🔢🂐🍺告者来说🕪🌝⛰可真是个糟糕的消息。”