“那我们这个方案确实有点难了。”

    “师父教导的对,学🈻🃠🙌生忘了🕔🉙考虑那些同学。”

    “那就用大工匠前辈们的方案吧。”

    “虽然浪费🖖💨码表空间,但一次记忆四个数字,就算傻子也能🐶🄓☭用的。”

    朱简烜笑着提醒他们工程学的问题:

    “所以未来大家各自的研究成果出来后,准备将理论成果转化为实物的时候,就要考虑在普通人中🚊👩🋣的可行性。

    “只有让普通人也能用上,才能成为广泛流行的大热🞹🙄🇴产品,🐶🄓☭才能成国家和行业发展的重要工具。

    “如果一种发💚💜💩明,只有天才能学会使用,那只能成为小众的玩具和艺术品。”

    听到朱🋔🙀🇖简烜教育人,一群聪明孩子立刻认真答应着:

    “谨遵师父教诲。”

    朱简烜微🆈笑着点头,🈻🃠🙌然后继续引导📾他们思考:

    “⚯🔹🅦但是反过来考虑,如果是在研究层面,😰确实仍然需要考虑效🗧🝾🐯率最大化。

    “你们现在可💚💜💩以思考一下,如何把四位的信号浪费的空间也利用上🏩🜴🆘,在极端情况下利用上。

    “⚯🔹🅦四组四位的符号编码,实际上应该有65536个编号吧?

    “因为一组四位长短信号能形成🃡🙖十六个不同🂉的组合🎓🐦🂅……”

    果然很快就有学生想到了,被朱🃡🙖简烜曾经😰提🂉问过的李锐首先举手说:

    “师☭🂩👜父,我觉得,这种编码本质上是制作一个个的小格子🍉🆑🎴,然后在方格里面放上东西。

    “所以从第十一个🃖🗰🟔🃖🗰🟔到第十六个方格,只是无法用一到十的数字表示,但其🂶📓🚛实格子本身是放东西的。

    “我们可以在编码表画方框,🐵🄉里面写上十一到😑🀨⚺十六,将其视为一个编号。

    “发☭🂩👜送的时候看到方格就知道怎么按键🜨🄮🀹了。”😑🀨⚺