“....🗋.使得估计式(4🍀🅀🃠.5🌒)右端入6/2前的系数大于0。”

    “故,对此连通的分形区域,证明了weyl-berry猜想👿🎦在弱化形式下是成立的!”

    徐川对时间把控很精准,🃼说十分钟讲解完关键点,那就绝对不会超过,在报告会开始的第九分半,他微微躬身向台下👙的听众鞠了个躬。

    随着他的报告,台下也响起了热烈的掌声。

    能来参加🄲🁠🇍听取报告会的数学教🍀🅀🃠授,哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的🗻♊🆯过来的,在weyl-berry猜想、谱渐近,逆谱问题、分形鼓理论等领域也都有着研究。

    而且,在参加一场学术报🃼告🂃🌃🟧,想将报🁼🋋告者的论文至少看一遍是学术界的潜规则,也是一种必备的礼节。

    所以参加🄲🁠🇍这次报告会的教授,基本都听懂了🔯🄇徐川的讲解,或者说,至少听懂了一部分。

    至于那些跟随着老师一起前来拓👦🋂🖜展眼界的学生,谁🆢👓🈙又在🜨在乎他们的想法呢?

    除🇺非他🟜🝽🐫们能在接下来的提问环节中挑出致命的问题,否则基本没👿🎦人在意他们是否真的听懂了。

    ......

    等待台下的掌声🝔🊸稍缓,徐川重新开口道:“感谢大家的倾听,以上就是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点过程。”

    “接下来将是提问交流环节。”

    闻🇺言,台下🗋的观众席最前排,一只坚毅有力的手掌举了起来。

    在看到举手提问的是🜃⛅🗾谁后,礼堂中微微有些骚动。🆢👓🈙

    “居然是费尔曼教授?他是有什么🌒疑惑吗🖤🔤🂧?还是没弄懂这位报告者的讲解?”

    “不可能,费尔曼教🜃⛅🗾授在偏🂃🌃🟧微方程方面可是最顶级的大牛,我都听懂了讲解📡🜚🂩,他不可能没有听明白。”

    “或许,是他在讲解过程中发现👦🋂🖜了🌒什么致命的漏洞?”🜨

    “也不太可能吧?w🜃⛅🗾eyl-berry猜想弱化形式🜨证明论文不是已经公开发布在了《数学新进🕳🍪展》上吗?这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”

    “如果🟜🝽🐫,如果是高尔🜃⛅🗾斯♱🌐♻教授也没有留意到的漏洞呢?”

    “那🉧对于这名年轻的报告者来说👦🋂🖜可真是个糟糕的消息。”🁷