“.....使得估计式(4.5)右端入6/2前的系数大🝡🌭🂐于0。”
“故，对👥🕞此连通的分形区域，证明了weyl-🐻berry猜想在弱化形式下是成立的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就🖽😈绝对不会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身🚩🖁向台⛍🙊🈯下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴♏🙘趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也都有着研究。
而且，在参加一场学术报🖀告，想将报告者的论文🐻至🗪少看一遍是学术界的潜规则，也是一种必备的礼节。
所以参加这次报告🝚会🜻🙆的教授，基本都听懂了徐川的讲解，或者说，至少听懂了一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的🜇⛮🝱学生，谁🗪又在在🖁🏧乎他们的想法呢？
除非他们能在接下🝚来的提问环节中挑出致命的问题，否则基本没人💓👙在意🏾☄☡他们是否真的听懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-b🛂erry猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众🝚席最⛵前排，一只坚毅有力的手掌举了🖽😈起来。
在看到举手提问的是谁后，礼堂中微微有些骚动🐻。
“居然是费尔曼教授？他是有什么疑惑吗？还是没弄🏰🝲🏉懂这位报告者的讲解？”
“不可能，费尔曼教授在偏微方程方面可是最顶级的大牛🖁🏧，我都听懂了讲解，他不可能没有听明白。”
“或许，是他在讲解过程中发现了什🖤么致命的漏洞？”
“也不太可能吧？weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是已经公开发布在了《数学新进展》🌲🂽🔎上吗？这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”
“如果，如果是高尔斯教授也没有留意到的漏洞呢？”
“那对于这名年🖐轻的🜻🙆报告者来说可真是个糟糕的消息。”
“故，对👥🕞此连通的分形区域，证明了weyl-🐻berry猜想在弱化形式下是成立的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就🖽😈绝对不会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身🚩🖁向台⛍🙊🈯下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴♏🙘趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也都有着研究。
而且，在参加一场学术报🖀告，想将报告者的论文🐻至🗪少看一遍是学术界的潜规则，也是一种必备的礼节。
所以参加这次报告🝚会🜻🙆的教授，基本都听懂了徐川的讲解，或者说，至少听懂了一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的🜇⛮🝱学生，谁🗪又在在🖁🏧乎他们的想法呢？
除非他们能在接下🝚来的提问环节中挑出致命的问题，否则基本没人💓👙在意🏾☄☡他们是否真的听懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-b🛂erry猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众🝚席最⛵前排，一只坚毅有力的手掌举了🖽😈起来。
在看到举手提问的是谁后，礼堂中微微有些骚动🐻。
“居然是费尔曼教授？他是有什么疑惑吗？还是没弄🏰🝲🏉懂这位报告者的讲解？”
“不可能，费尔曼教授在偏微方程方面可是最顶级的大牛🖁🏧，我都听懂了讲解，他不可能没有听明白。”
“或许，是他在讲解过程中发现了什🖤么致命的漏洞？”
“也不太可能吧？weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是已经公开发布在了《数学新进展》🌲🂽🔎上吗？这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”
“如果，如果是高尔斯教授也没有留意到的漏洞呢？”
“那对于这名年🖐轻的🜻🙆报告者来说可真是个糟糕的消息。”